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1.基于我国1034位中小学教师的实证研究表明,教师教育惩戒以言语教育为主,教育目的达成度不高,
2.教师教育惩戒存在两难境地。教师教育惩戒能力较强,不同类型教师的教育惩戒能力不存在显著差异。
1.教师教育惩戒能力受到价值感知、法律支持;
2.校长支持和家长支持的共同影响,价值感知对教师教育惩戒能力的影响显著高于其他影响因素。
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